洗腦教育：教死老師 讀呆學生

(吳志森‧明報論壇‧20101026見報)

今年的施政報告，特首曾蔭權鄭重其事地宣布要在香港中小學全面推行國民教育，包括：資助中小學生內地交流；資助準老師到內地研習；增加學習《基本法》時數；開發《基本法》試題庫成為科目試題；成立獨立「德育及國民教育科」….

加強國民教育，有政策綱領，有推行步驟，有內容細節，絕不是走過場說了就算。今後中小學生，除了要應付繁忙功課考試，頻密內地交流增加其他學習經歷，還要把枯燥乏味的《基本法》背得滾瓜爛熟，應付考試。

不少有識之士早已指出，由公民教育變為國民教育，是一種倒退，不但違反世界潮流，更違反國內的大趨勢。內地將傳統狹窄的愛國教育，轉為與國際接軌的公民教育，愈趨普遍，但特區政府卻偏偏背道而行。

要求熟讀憲法，了解國家與國民的關係，掌握自身的權利，本來無可非議，但官員今天所推行的所謂國民教育，除了愛黨愛國、國家成就、身份認同等洗腦式教育之外，對多元批判，獨立思考，不是避重就輕，就是付之闕如。

教育局的「基本法教育網站」，提供可供老師下載的教學示例，有「認識高度自治」、「我學會了唱國歌」、「我參加了校內升掛國旗典禮」等部份，鉅細無遺地進行了愛國教育示範，隨處可見洗腦教育的痕跡。

在「我學會了唱國歌」部份，只強調認識中華民族精神，認同中國國民身分。國歌作填詞人田漢的生平，到1949年就戛然而止，田漢在文化大革命被虐殺的悲慘遭遇，完全湮沒。《義勇軍進行曲》曾被禁唱，歌詞曾被改得目全非，到後來才恢復原貌，這些歷史，更當從沒發生過，丁點都沒有提及。

在「我參加了校內升掛國旗典禮」部份，三翻四回講的都是認同、團結和貢獻，「旗上的五顆星及其相互關係象徵中國共產黨領導下的中國人民大團結」，但從沒挑戰為甚麼幾十年來一定要由同一個黨來領導，犯了嚴重錯誤搞得生靈塗炭仍然可以千秋萬載？

中小學生的《基本法》考試，考核內容對錯標準，一定會引起無休止的爭論。看看以下的試題就知道了：

問：香港別行政區享有甚麼權力？
標準答案：行政管理權、立法權、獨立的司法權和終審權。(究竟是三權分立還是習近平講的三權合作？為何獨立終審之上又有人大釋法？)

問：香港特別行政區無權處理甚麼事務？
標準答案：國防及外交。(特首打電話給菲律賓總統算不算外交？香港能否享有「次主權」？)

問：香港人能否享有出入境自由？
標準答案：能。(但為何香港保釣船出海三番四次被阻撓？出境權有否被剝奪？)

如此洗腦教育，除非只要信不要問，只能背誦不准討論，否則肯定教死老師讀呆學生。